Observer un enfant, ce n’est pas « le regarder faire sa vie » depuis le coin de la pièce.

C’est un geste pro, posé, intentionnel… et surtout, ça ne s’arrête pas a la grille d’observation .

Dans cet épisode, on voit pourquoi une vraie observation ne se résume pas à « j’ai vu qu’il… » : sans trace écrite, ça reste une impression qui s’efface. Je te parle d’« observation-projet » (Anne-Marie Fontaine), de supports simples du quotidien travaillés en équipe et de la manière dont tout ça nourrit le reste : aménagement de l’espace, ateliers, réunions d’équipe, liens avec les familles.

L’idée, c’est ça :

🧠 observer pour comprendre

🤝 comprendre pour ajuster

🌱 ajuster pour vraiment accompagner les enfants… et le collectif.

Observer, ce n’est pas “ne rien faire”.

C’est le point de départ de tout ce qu’on fait ensuite.