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Né en 1958, Jean Dalibard est un ancien élève de l'École normale supérieure (1977-1981). Il a soutenu sa thèse de doctorat sous la direction de Claude Cohen-Tannoudji en 1986 et a été chercheur au CNRS jusqu'en 2012, date de son élection au Collège de France. Il effectue ses recherches au laboratoire Kastler Brossel. Il est également professeur à l'École polytechnique et il a dirigé l'école de physique des Houches de 2001 à 2006. Il a été chercheur invité au National Institute for Standards and Technology (USA), au Laboratoire Cavendish de l'Université de Cambridge (UK), et il a enseigné dans plusieurs universités étrangères. Les principaux travaux de Jean Dalibard portent sur la physique atomique et l'optique, et plus particulièrement sur la manipulation d'atomes par des champs électromagnétiques. Ce domaine de recherche est fondé sur le fait que des faisceaux laser aux caractéristiques bien choisies permettent de refroidir un gaz d'atomes ou de molécules. Les températures obtenues sont extrêmement basses, de l'ordre du millionième de degré au dessus du zéro absolu. Elles peuvent donner naissance à de nouveaux états de la matière dont le comportement, régi par la mécanique quantique, diffère fortement de celui des fluides ordinaires. Les études actuellement en cours dans l'équipe de Jean Dalibard visent à approfondir notre compréhension du comportement de la matière à très basse température. La ligne directrice est le développement d'une « ingénierie quantique » cherchant à reproduire avec les gaz d'atomes froids des situations que l'on rencontre dans d'autres domaines allant de la physique nucléaire à l'astrophysique, en passant par la science des matériaux ; en d'autres termes, ces gaz ultra-froids constituent des « simulateurs » avec lesquels on espère modéliser le comportement d'autres systèmes quantiques plus difficilement contrôlables. Principales distinctions Membre de l'Académie des Sciences (2004) Membre de European Academy of Sciences (2009) Visiting Fellow de Trinity College, Cambridge (2010) Membre de l'Academia Europaea (2011) Fellow de Optical Society of America (2012) Prix Gustave Ribaud de l'Académie des sciences (1987) Prix Mergier Bourdeix de l'Académie des sciences (1992) Prix Jean Ricard de la Société française de physique (2000) Médaille Blaise Pascal de l'European Academy of Sciences (2009) Prix des trois physiciens, Fondation de France (2010) Prix Davisson-Germer de l'American Physical Society (2012) Prix Max Born de l'American Optical Society (2012)
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Dans le cadre de la chaire Sociologie du travail créateur, le Pr Pierre-Michel Menger dispense un enseignement qui est ouvertement pluridisciplinaire, comme l'exigent les sujets abordés par son cours. Il a procédé d'abord à l'étude générale des actes de travail, mais il envisage le travail autrement que comme une désutilité ou une charge supportée pour se procurer une rémunération qui est seule génératrice de bien-être et de loisir, mais comme une valeur graduable. À une extrémité figure le caractère fastidieux et routinier du labeur, et à l'autre extrémité la valeur positive du travail entendu comme le vecteur de la réalisation de soi. L'analyse permet de montrer comment il convient de disposer sur cet axe les métiers et les statuts d'emploi et comment le travail évolue sous l'influence des technologies, des modes d'organisation et des équilibres recherchés collectivement pour modifier la part routinière et la part expressive du travail. Les comparaisons internationales offrent un riche domaine d'exploration de la variabilité des cultures et des modes d'organisation du travail. L'étude rigoureuse des systèmes d'enseignement supérieur et de recherche est beaucoup moins développée en France que dans les pays qui dominent la compétition scientifique et universitaire mondiale. Il faut s'interroger sur les raisons de ce retard et s'employer à y remédier, comme le Pr Pierre-Michel Menger s'y emploie dans les cours qu'il a consacrés à ce sujet, dans les colloques qu'il a organisés ou animés (en particulier le colloque de rentrée du Collège en octobre 2019) et dans les recherches empiriques et statistiques qu'il conduit avec son équipe de la chaire. Une science de la science était annoncée au début des années 1960, elle se construit et le Pr Menger y contribue. Le domaine des arts figure parmi ses terrains d'étude, et il l'explore surtout depuis la question du travail en montrant comment la plus haute valeur peut être accordée aux produits d'un travail qui doit demeurer incertain dans son cours pour être inventif et admiré. La cotation des capacités des individus a changé depuis trois décennies : la sémantique du talent s'est répandue, il faut la prendre au sérieux, en restituant l'histoire longue de ses usages et significations, depuis la parabole des talents jusqu'au passeport talent. Les cours et recherches que le Pr Menger propose s'étendront à d'autres questions essentielles pour l'analyse de nos sociétés contemporaines, telles que les controverses autour de la méritocratie, les attitudes à l'égard du risque et les technologies sociales de sa gestion, ou encore l'initiative entrepreneuriale.
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Les podcasts de l'ARES

Académie de recherche et d'enseignement supérieur - ARES
Pour mieux comprendre l'enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Les podcasts de l'Académie de recherche et d'enseignement supérieur - ARES sont l'occasion de découvrir de nouvelles facettes de l'institution mais aussi de mieux comprendre et connaître l’enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles. Ensemble, explorons des thématiques aussi variées que le genre, le développement durable, la réforme de la formation initiale des enseignants, les relations internationales, la coopération académique au développement…et bien d’autres ! Les podcasts de l'ARES, c'est trois formats : Zoom (interview), D-Zoom (table-ronde) et Immersion (reportage). Bonne écoute !
Mots-clefs : enseignement supérieur ,coopération académique,développement...
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L'université à l'ère de l'IA

Learning Planet Institute
Explorez l'impact de l'IA générative sur le monde universitaire en interrogeant ses implications pour la recherche, l'enseignement, l'éthique et la gouvernance.
L'IA générative impacte déjà en profondeur le monde universitaire. Comment va-t-elle transformer l'enseignement, la recherche et la gouvernance des établissements ? Produite par le Learning Planet Institute, cette série en trois épisodes de 15 minutes vous propose d'explorer les opportunités et les défis posés par ces technologies émergentes. Au programme : comprendre comment les universités se saisissent de l'IA générationnelle, développer une analyse critique de ses applications et se préparer aux mutations de l'enseignement supérieur. Le premier épisode interroge la contribution de l'IA à la recherche universitaire. Le deuxième confronte les perspectives qu'elle ouvre en matière de pédagogie. Le dernier s'attardera sur ses implications éthiques et organisationnelles. Ce descriptif a été rédigé par une IA générative avec l'aide d'un être humain. Un podcast présenté par Bruna Lo Biundo (Lead Instructional Designer) avec Eric Cherel (Chief Information Officer) du Learning Planet Institute.
Mots-clefs : ...artificielle,ia,ia générative, enseignement supérieur ,formation,pédagogie,recherche
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Né en 1944 à Casablanca, Serge Haroche a fait ses études à l'Ecole Normale Supérieure (ENS). Il a été chercheur au CNRS, Maître de Conférences à l'Ecole Polytechnique, Professeur à l'Université Paris VI et membre de l'Insitut de France. Il a enseigné pendant plusieurs années à l'Université de Yale, aux Etats-Unis et visité, comme chercheur ou professeur invité, plusieurs universités étrangères dont Stanford, Harvard, MIT et l'Université fédérale de Rio de Janeiro. Il a dirigé pendant cinq ans le département de Physique de l'ENS. Serge Haroche est un spécialiste de la physique atomique et de l'optique quantique. Il a développé dans les années 1970-80 des méthodes nouvelles de spectroscopie laser basées sur l'étude des battements quantiques et de la superradiance. Il s'est ensuite intéressé aux atomes de Rydberg. Il a montré que ces atomes, couplés à des cavités supraconductrices contenant quelques photons, constituent des systèmes idéaux pour tester les lois quantiques fondamentales et pour démontrer des opérations de logique quantique prometteuses pour le traitement de l'information. Nommé en 2001 professeur au Collège de France dans la chaire de Physique quantique, Serge Haroche dirige le groupe d'électrodynamique des systèmes simples au sein du laboratoire Kastler Brossel du Département de Physique de l'ENS. Les enseignements sont diffusés avec le soutien de la Fondation Bettencourt Schueller
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Épisodes

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Flux : C dans l'air
...on a un levier", a indiqué de son côté ce matin la ministre de l’ Enseignement supérieur et de la Recherche. "La communication interne a laissé croire qu’il y avait abandon de...
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Flux : Au Poste
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Zoom / Rencontre avec Laurent Despy, administrateur de l'ARES

Académie de recherche et d'enseignement supérieur - ARES
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IMAGINAIRES SCOLAIRES

Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Flux : Nipédu
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IMAGINAIRES SCOLAIRES

Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Flux : Nipédu
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...créer au cœur de Paris une institution culturelle originale l’Ecole du Louvre : Etablissement d' enseignement supérieur français situé à Paris.Il dispense un enseignement en histoire de l'art, archéologie, épigraphie, anthropologie et...
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Flux : Storiavoce
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...de France Université Numérique. Catherine Mongenet, la directrice de cette plateforme nationale, nous explique comment enseignement supérieur et entreprises collaborent pour inventer la formation des salariés du 21e siècle.
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